2010–2020 IPE publications
Amato, C., Cohen Konrad, S., Clarke, L., Husman, C., et al. (2020). 启动本科社会工作教育的跨学科合作. Advances in Social Work. (in press).
Cohen Konrad, S. (2020). Interprofessional Collaborative Practice. Encyclopedia of Social Work Online. NY: Oxford University Press.
Mokler, D., Hall, K., Rodriguez, K., St. Pierre, S., Thieme, V. S., Van Deusen, J., & Cohen Konrad, S. (2020). 共同学习:正规澳门赌场网络的跨专业教育. 美国骨科协会杂志. In press.
Cohen Konrad, S., Fletcher, S., Hood, R., & Patel, K. (2019). 跨专业研究中的权力理论——发展领域. Journal of Interprofessional Care, 33(5), 401-405.
Sherwood, D., Kramlich, D., Graybeal, C., Rodriguez, K. (2019). Developing a Screening, Brief Intervention, 和转诊治疗(SBIRT)计划与多个卫生专业计划, Journal of Interprofessional Care. In press.
Dunn, K. & Cohen Konrad, S. (2019). 结合起来更强大:来自跨专业监狱服务学习项目的经验教训. Partnerships: 服务学习与公民参与杂志. In press.
Pardue, K.T., Cohen Konrad, S., & Dunbar, D.M. (2018). 将跨专业教育融入护理课程. In M. Oermann, J. DeGagne & B. Phillips (Eds.)，《正规澳门赌场网站》(第8章，第391页). 135-152). New York: Springer Publishing Company.
Rubin, M., Cohen Konrad, S., Nimmagadda, J., Scheyet, A., & Dunn, K. (2017). 社会工作与跨专业教育:整合, Intersectionality, and Institutional Leadership. Social Work Education, 1-17. http://dx.doi.org/10.1080/02615479.2017.1363174
Cohen Konrad, S. C., Cavanaugh, J., Hall, K., Rodriguez, K., & Pardue, K. T. (2017). 面向卫生专业学生的五期跨专业团队浸入式课程. 跨专业教育与实践学报，6,49-54.
Pardue, K. T., Konrad, S. C., Morton, J., & Mason, T. (2016). 以社区为基础的跨专业教育:促进健康和福祉的伙伴关系, Chapter 7, In E. 护理跨专业教育发言人.
Pardue, K. T. & Konrad, S. C. (2016). 利用在线学习和创造性叙述来促进跨专业能力的发展. 托马斯·杰斐逊大学卫生专业通讯.
Dow, A., Blue, A. V., Konrad, S. C., Earnest, M., & Reeves, S. 美国的跨专业领导力. In D. Forman, M. Jones, & J. Thistlewaite (Eds.). 跨专业教育和合作实践的领导力发展. New York: Palgrave McMillan.
Dow, A., Konrad, S. C., Blue, A. V., Earnest, M., & Reeves, S. (2013). 移动的目标:跨专业教育的成果, Journal of Interprofessional Care, 27, (5), 353-355.
Pardue, K. T., Konrad, S. C., Morton, J., & Mason, T. 以社区为基础的跨专业教育:促进健康和福祉的伙伴关系, Chapter 7, In E. 护理跨专业教育发言人.
Morton, M. L., Withers, M., Konrad, S. C., Buterbaugh, C. & Spence, R (2015). 弥合差距:为缅因州农村地区的高危母亲提供早期综合支持合作. 工作:预防杂志，评估 & Rehabilitation, 44, 1-11.
Cavanaugh, J. T. & S. C. Konrad. (2012). 促进有效的以人为本的医疗保健沟通技巧的发展:跨专业共享学习模式. 工作:预防杂志，评估 & Rehabilitation. 41(3), 293-301.
Gray, B. Nancy MacRae, N. (2012). 建立可持续的学术社区伙伴关系:关注预防跌倒. Work, 41(3), 261-267.
Graybeal, C. & Konrad, S. C. (2010). 跨专业教育合作:正规澳门赌场网络. Journal of Allied Health, 39(3), 135.
Graybeal, C., Long, R., Scalise-Smith, D., & Zeibig, E. (2010). 跨专业教育的艺术与科学. 联合健康杂志，10月，232-237
Konrad, S. C. (2012). 创新的随机行为:渗透竖井，为优质护理创造跨专业文化. Work, 41(3), 229-231.
Konrad, S. C. & Browning, D. M. (2012). 关系学习与跨专业实践:21世纪健康教育转型. 工作:预防杂志，评估 & Rehabilitation, 41(3), 247-251.
Konrad, S. C. & Morton, S. C. (2012). 如果我觉得你在评判我，我就不会相信你:成瘾母亲的关系实践. In J. Berzoff (Ed.)，《正规澳门赌场网络》，页. 106-140. New York: Columbia University Press.
Loukas, K. M., Whiting, A., Ricci, E., Konrad, S. C. (2012). 跨学科游戏小组:早期干预实践教育的跨专业机会. OT Practice, (Feb 20, 2012), 8-13.
MacRae, N. (2012). 草皮、团队和城镇:老年跨专业教育项目. Work, 41(3), 285-292.
Morton, J. (2012). 跨文化医疗沉浸:一个独特的跨专业经验准备在文化环境中影响合作实践. Work, 41(3), 303-312.
Sheldon, M., Cavanaugh, J. T., Croninger, W., Osgood, W., Robnett, R. Seigle, J., Simonsen, L. (2012). 准备21世纪的康复医疗保健提供者:通过学术-临床现场合作实施跨专业教育. Work, 41(3), 269-275.
2010-2019 Peer-reviewed presentations
Hall, K. 一个跨专业的，以团队为基础的药物使用筛选方法. November 11, 2018. 社会工作教育委员会，年度计划会议，奥兰多，佛罗里达州.
Crampsey, E., McCormack-Tutt, S., Fox, K., Ross, N. J., Froehlich, J. (2018). 跨专业教育的平行过程:校园到社区. November 11, 2018. 社会工作教育委员会，年度计划会议，奥兰多，佛罗里达州.
Fox, K., Brooks, F. & Cohen Konrad, S. (2018). 2018年11月9日星期五，在团队学习中捕捉“啊哈”时刻. 社会工作教育委员会，年度计划会议，奥兰多，佛罗里达州.
Cohen Konrad, S. (2018). 曲折的道路:社会工作和跨专业学习机会的连续体. Friday, November 9, 2018. 社会工作教育委员会，年度计划会议，奥兰多，佛罗里达州.
Konrad, S. C., Hall, C., Rodriguez, K., Dunbar, D., & Cavanaugh, J. (2016). 团队沉浸:培养“啊哈”时刻. All Together Better Health，牛津，英国，美国. K.
Konrad, S. C. & Meyer, T. (2016). “病人”病人:融合艺术、关系学习和跨专业教育. All Together Better Health，牛津，英国，美国. K.
Pardue, K. T. & Konrad, S. C. (2016). 在跨专业健康教育中转变心灵和思想:关系学习 & Readers Theater. All Together Better Health，牛津，英国，美国. K.
Crampsey, E.W., Macomber, T., & Orff, S. (2016). 跨专业沟通与合作:成功的典范. 社会工作跨专业专家小组, Occupational Therapy, Physical Therapy, Dental Medicine, and Nursing Students. University of New England, Portland, ME.
MicKool, D. (2016). 讨论和回顾建立合作实践，以优化患者的结果和教学习者跨专业的沟通技巧. All Together Better Health，牛津，英国，美国. K.
Crampsey, E.W., & Litterini, A. (2015). 远程教学:康复医学跨专业教育的创新. 跨专业医疗保健峰会，阿姆斯特朗大学，萨凡纳，佐治亚州- 2015年4月
Litterini, A., & Crampsey, E.W. (2015). “跨专业乳腺癌教育体验”阿姆斯特朗大学跨专业医疗峰会, Savannah, GA- April 2015.
Van Deusen, J. (2015). 从校园课程到农村社区卫生中心:一个跨专业合作的模式. 国际医学教育协会会议，格拉斯哥，苏格兰.
McAuley, J. A., Golden M. (2015). 护理和物理治疗学生共享学习经验的结果. 跨国界合作V，罗阿诺克，弗吉尼亚州.
Jones, B., Rubin, M., Konrad, S. C., Browne, T. (2015). 富有同情心的合作:社会工作者在国际公共教育与公共教育合作中的领导与团队成员. 跨国界合作V，罗阿诺克，弗吉尼亚州.
Morton, J. & Konrad, S. C. (2015). 测量过程和影响:社区环境下IPE/IPCP的评估. 大峡谷州立大学，大急流城，密歇根州.
Konrad, S. C., Morton, J., Bankole, K., Soma, T. (2013). 扩大跨专业团队以满足移民和难民社区的需求, Collaborating Across Borders IV, Vancouver, BC.
Konrad, S. C. & Dunn, K. (2015). 结合起来更强大:县监狱的跨专业服务学习. Interprofessional Health Care Summit. 阿姆斯特朗州立大学，萨凡纳，乔治亚州.
Hall, K. (2015). 资助好奇:正规澳门赌场网络的跨专业学生领导的迷你补助金. Interprofessional Health Care Summit. 阿姆斯特朗州立大学，萨凡纳，乔治亚州.
Konrad, S. C., Jones, B., Rubin, M. (2015). 社会工作和跨专业领导. 社会工作教育理事会年会. Dallas, TX.
Konrad, S. C., Pardue, K., Hall, K., Eling, R. Plourde, C. (2013). 康普泰:协作医疗的能力——将创造力融入IPE课程, Collaborating Across Borders IV, Vancouver, BC.
Konrad, S. C. (2011). 跨专业教育:变革的背景和文化. Collaborating Across Borders, Tucson, AZ.
Konrad, S. C., Graybeal, C., & Plourde, C. (2011). 跨专业教育的创造与创新. IPE Ontario Annual Conference. Toronto, Canada.
Graybeal, C., Dane, P., 跨专业教育:让它发挥作用, 美国骨科医学院协会年会, Baltimore, MD April 12-15, 2011
Smith, K., Pardue, K., & Graybeal, C., 跨专业教育:一个有实际应用的综合框架和十年的经验, 美国牙科教育协会年会, San Diego, CA, March 12-16, 2011
Pardue, K., Graybeal, C., & Smith, K., 读者剧场:运用艺术与人文促进跨专业教育, 美国牙科教育协会年会, San Diego, CA, March 12-16, 2011
Graybeal, C., & Pardue, K., 跨专业教育:为合作创造环境, Annual Meeting, ASAHP, Charlotte, NC, October 21, 2010
Graybeal, C., & Konrad, S.C., 修订下一步:为变革学习建立和促进跨专业教育基础设施的协作过程, 21世纪的跨专业关怀:重新定义教育和实践, Philadelphia, PA, March 13, 2010
2010-2017特邀演讲及培训
Achieving Robust & Sustainable IPE. 2017年主题演讲:加州长滩IPEC研究所.
病人的明信片:用艺术和病人的声音作为健康教育的有意义的教学法. 全国跨专业实践与教育中心Nexus峰会. Minneapolis, MN, with Ted Meyer, BFA.
Learning from and about Each Other. Nurse Leadership Institute. Portland, Maine.
Cohen Konrad, S. & Shrader, S. (2017). 在跨专业教育和实践中包括病人和学生的声音:一个互动小组报告. 全国演讲:美国跨专业健康合作.
Cohen Konrad & Hall, K. (2017). Seamless Care. Quality Counts NNE-PTN. Hallowell, Maine.
Pardue, J. T. & Konrad, S. C. (2016). Interprofessional Basics. 诺瓦东南大学，劳德代尔堡，佛罗里达州.
Konrad, S. C., O’Rourke, K., Rodriguez, K. & Smith, M. (2015). Maine AHEC's Role in Implementing Interprofessional Practice and Education (IPE) Innovations; National AHEC Organization Annual Conference, Charlotte, NC, with Karen O’Rourke, AHEC Director.
Konrad, S. C. (2016)转型教育:跨专业学习. 马萨诸塞州波士顿市波士顿大学萨金特学院.
Konrad, S. C. (2014)护理十字路口的会议:实施跨专业能力. 拉什大学医学中心护理学院.
Konrad, S. C., Pardue, K., Mills, D. A. 和学生(2014年)，在护理点共享学习:与学生学习团队一起提高质量和安全. IPEC Institute, Herndon, VA.
Konrad, S. C. (2014)在课堂和社区中实施IPE能力. St. Petersburg College, St. Petersburg, FL.
Konrad, S. C. (2013). Intention, Inspiration, 和整合:在健康学院的教师之间建立共享学习的文化. St. Louis University, St. Louis MS.
Konrad, S. C. & Pardue, K. (2013). 协同医疗保健教育:创新与领导力. Mary E. Switzer Lecture. 联合医疗专业学校协会.
Konrad, S. C. (2013). 跨专业教育:一种社会职业道德. Social Work in Leadership. Waterville, ME.
Graybeal, C., & Pardue, K., 跨专业教育:为合作创造环境, Annual Meeting, ASAHP, Charlotte, NC, October 21, 2010.
Pardue, K., Graybeal, C., & Smith, K., 读者剧场:运用艺术与人文促进跨专业教育, 美国牙科教育协会年会, San Diego, CA, March 12-16, 2011
Konrad, S. C. & Pardue, K. (2013). Not Left to Chance: Building & 维持校园的跨专业文化 & Clinical Education. St. Catherine’s University, St. Paul, MN.
Konrad, S. C. & Pardue, K. (2013). Meeting at the Crossroads of Care, with Dr. Karen Pardue. 美国国际学院，马萨诸塞州斯普林菲尔德.
Smith, K., Pardue., K., & Graybeal, C., 跨专业教育:一个有实际应用的综合框架和十年的经验, 美国牙科教育协会年会, San Diego, CA, March 12-16, 2011
Graybeal, C., & Konrad, S.C., 修订下一步:为变革学习建立和促进跨专业教育基础设施的协作过程, 21世纪的跨专业关怀:重新定义教育和实践, Philadelphia, PA, March 13, 2010.
Konrad, S.C., Pardue, K., & Graybeal, C., 共享学习:拓展卫生专业教育范式, “发展我们自己:为缅因州未来的提供者和护理系统转变医疗保健教育”, Bar Habor, ME, September 30, 2011
Graybeal, C., 跨专业教育:为合作创造环境, Annual Meeting, Indiana AHEC, Indianapolis, October 19, 2010
Graybeal, C., Long, R., Scalise-Smith, D., & Zeibig, E., 跨专业教育的艺术与科学, Annual Conference, 联合卫生专业学校协会, Oct 17, 2009
IPE/CP Grants
2015
Konrad, S. C., Mills, D. A., Wood, D. 从校园课程到农村卫生设施. Josiah Macy Jr. Foundation. $600,000.
2014
Konrad, S. C. 缅因州社区儿童保健服务项目. 行为健康劳动力教育和培训补助金(BHWET) HRSA-14-077: 995,661美元.
2013
Konrad, S. C., Pardue, K., Mills, D. A., Wood, D. & Morton. 跨专业合作实践峰会. Josiah Macy Jr. Foundation President’s Grant: $35,000.
Konrad, S. C. & Pardue, K. 从校园到社区——培养21世纪有爱心的跨专业劳动力. Arthur Vining Davis Foundation: $200,000.
Bilsky, E., Konrad, S. C., & Col, N. 改善癌症相关疼痛的治疗. Maine Cancer Foundation: $22,540.
2012
McLaughlin, T., Wozniak, D. 农村跨专业临床扩展项目. 行为健康劳动力教育和培训补助金(MBHET) HRSA- M01HP25199: 48万美元.
Morton, J., Pardue, K., Konrad, S. C. 呼吁护士领导和IPCP团队推进移民和难民社区健康. HRSA补助金，UD7HP25065-01-00: 1,250,000美元.